合作学习不是一个新东西。早在上个世纪70年代，西方教育发达国家在理论和实践两方面都取得了很大成就。我国课程改革中也提出要积极倡导自主、合作和探究教学，以促使学生学习方式由被动向主动转变。

合作学习是个好东西几乎所有的研究都证实，合作学习在五个方面对学生产生了积极的影响：学习成绩更好，更自尊和自信，更喜爱学校，人际关系更为友善，促进更高水平思维的培养。

合作学习到底是什么？

下面是两位杰出学者提出的合作学习的定义，他们曾经是国际合作学习研究会的主席。两个人在研究、出版、介绍共同学习方面都很著名。

罗伯特· 斯莱文(1990年)提出了下面的定义：所有的合作学习方法都包含了这样一种思想：学生们在一起学习，对自己和组内其他成员的学习都要负责。斯莱文和他的同事们强调使用全组目标和全组成功的方法，只有全组所有的成员 都达到了教学要求才算合格。也就是说，在学生小组学习方式中，学生的任务不 是全组做了些什么而是全组学到了些什么。

图片来自网络

尼尔·戴维森(1990年)在他的定义中列出七个要点，戴维森的定义体现出了合作学习观点的多样性。

合作学习的七个要点分别是：
（1）小组共同完成、讨论、解决难题；
（2） 小组成员面对面的交流；
（3）在小组中的合作、互助的气氛；
（4）个人责任感(每个人承担自己的任务)；
（5）混合编组；
（6）直接教授合作技巧；
（7）有组织的相互依赖。

以上就是合作学习学者对合作学习的定义，当然关于合作学习的定义，还有其他很多。在这里，我们不做深入探讨，仅仅援引这两位学者关于合作学习的定义，就已帮助我们对真正的合作学习建立了一个初步认识，从而避免落入合作学在实践中的常见误区。

在中国开展合作学习的必要性

现阶段，中国的班级授课一般是大容量，班级人数超额会带来教学管理上的困难，而且在课堂上老师顾及不到每个人，易出现被老师忽略的灰色地带，大班容量导致部分学生的学习效果不能在课堂上得到及时反馈，导致信息反馈和评价滞后。开展合作学习利于“生生互助”，提高学生学习效果，减轻教师教学负担。事实已经证明，越是班容量大越需要开展小组合作学习，使每个学生在每一堂课中都有自己的学习任务，都有自己配合的伙伴，以达到良好的学习效果。

▲ 2018年合作学习研讨会-公开课现场

课堂中，“失礼”随处可见，孩子们在组内发言，想说就说，直接就开讲，从不问候对方；对对方的观点有不同意见，直接就打断对方说话；说完话也不知道告诉大家自己“完毕”；在全班交流的时候也是如此，也不主动打招呼站起来就直接说话，指摘其他同学时，语言一点都不委婉，完全没有教养。每到此时，教师也不会暂停讨论，修正孩子们的失礼。而合作学习是重伦理和有教养的学习，是建立在人与人之间合作关系上的一种学习方式，它能构建课堂彬彬有礼的关系。

尊龙时凯智慧课堂如何支撑合作学习

基于学习方式的变革，尊龙时凯提出5C学习环境理论“促进知识的主动建构，加强师生的互动交流，助力教学的顺畅联接，强化团队的积极协作，实现人生的价值创造”。交流和协作是深度学习的两个重要环节，在交流协作的过程中，个体可以突破思想的壁垒，每个学习者的想法可以为整个学习群体共享，实现一个学习共同体跨越式的发展，而这正契合合作学习的精神。

积极的相互依赖，是指成员之间围绕共同目标存在着共同进退的关系，是合作学习的的关键特征之一，尊龙时凯智慧课堂通过科学的小组激励方式，帮助小组成员间形成积极的互赖关系。在小组激励中，将小组得分计入学生得分，达成小组与学生的捆绑激励。通过每周统计进步最大的小组和学生，以组间竞争促进组内合作，形成小组成员间的目标互赖。

▲ 小组计分

促进性互动，是合作学习的重要特征。尊龙时凯智慧课堂二次答题的设计遵循促进性互动的精神，第一次答题后老师查看学生的选项统计、不公布答案，通过随机提问，让学生真实反馈自己的理解，引导学生自我分析或者听取他人分析，从而掌握错误点，并再次答题。这个交流的过程其实就是促进性互动的过程，学生互相讨论、解释与探究各种概念与观点，进行思想上的交流与互助，而老师提供情感上的鼓励与支持。

▲ 二次答题

在教师的视角，教师在构建合作学习时会分配小组，让不同能力的学生形成小组。尊龙时凯智慧课堂会将每个小组按照性别和成绩等因素的差异性随机搭配为小组，灵活便捷的分组支持TBL组内异质、组间同质的分组原则，组间同质为全班各小组间的公平竞争打下了基础，组内异质为小组成员内部互相帮助提供可能，利于优势互补、相互促进。

▲ 课前分组

活动预告

2019年，全国第四届“合作学习”专题研讨会将于12月4日在山东淄博启幕。研讨会由两岸论坛、教学展示、校长专场和实地观摩四大版块组成。国内9省市的14位老师将使用“切块拼接法”进行异课同构，让我们体验智慧环境下的合作学习课堂，探讨信息技术如何助力课堂合作文化的建构。

报名

会务费1280元/人(包含会议资料、3日午餐)。

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